我們讀書的秩序，為明白起見，可以作個表。這表當如下：早上——背溫書，寫字，讀生書，背生書，點生書——散學吃早飯後——寫大小字，讀書，背全讀過的溫書，點生書——過午過午後——讀生書，背生書，點生書，講書，發字帶認字——散學
　　這秩序，是我應當遵守的。過大過小的學生，則多因所讀書不同，應當略變更。但是還有一種為表以外應當遵守的，卻是來時對夫子牌位一揖，對先生一揖，去時又得照樣辦。回到家，則雖先生說應對爹媽一揖，但爹媽卻免了。每日有講書一課，本是為那些大學生預備的，我卻因為在家得媽每夜講書聽，因此在館也添上一門。功課似乎既比同我一樣大小年齡的人為多，玩的心情又並不比別人少，這樣一來可苦了我了!
　　在這倉上我照我列的表每日唸書念過一年半，到十歲。
　　《幼學瓊林》是已念完了，《孟子》念完了，《詩經》又念了三本。

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　　但我上這兩年學館究竟懂了些什麼?讓姨爹以先生名義在爹面前去極力誇獎，我真不願做這神童事業!爹也似乎察覺了我這一面逃學一面為人譽為神童的苦楚，知道期我把書念好是無望，終究還須改一種職業，就賭氣把我從學館取回，不理了。爹不理我一面還是因為他出門，爹既出門讓娘來管束我，我就到了新的縣立第二小學了。
　　不逃學，也許還能在那倉上玩兩三年吧。天知道我若是再到那類塾中我這時變到成個什麼樣的人!
　　神童有些地方倒真是神童，到這學塾來，並不必先生告我，卻學會無數小痞子的事情了。泅水雖在十二歲才學會，但在這塾中，我就學會怎樣在洗了澡以後設法掩藏腳上水泡痕跡去欺騙家中，留到以後的採用。我學會爬樹，我學會釣魚……我學會逃學，來作這些有益於我身心給我深的有用的經驗的娛樂，這不是先生所意料，卻是私塾所能給我的學問!君，我還懂得一種打老虎的毒藥弩，這是那個同兔子無忤的老兵告我有用知識的一種：只可惜是沒有地方有一隻虎讓我去裝弩射它的腳，不然我還可以在此事業上得到你所想不到的光榮!

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