公司基於自己的利益，應設法將自己的員工培養成「瑞士軍刀」，政府還應該對公司給予補貼或稅收刺激，使他們盡可能多地為員工安排學習機會。從在線攻讀學位到公司內部為不同崗位進行的指導訓練。公司提供這些教育計劃所花費的成本是很低的。隨著為員工提供終身學習機會的增加，既可以使本公司勞動力成為多面手，也可以使在裁員中離開工作崗位的工人擁有比自己初到公司時更多的技能，對於公司來講，這也是它們對員工應盡的道義責任。今天，如果在僱主與僱員之間有一種隱含的新型社會契約的話，那麼契約應該是這樣的：你為我工作，在你工作期間，我保證給你提供各種接受教育和培訓的機會，使你變成更具有競爭力的多面手。
喬治。米勒是一位來自舊金山東海灣地區的資深民主黨議員，他致力於發展當地的公立學校事業。一次他對我說，「教育是一個過程，而非一個地方。」教育能夠而且必須隨時隨地進行——在學校、辦公室、家裡、網上、教室或是你的掌上電腦——通過傳統的教師、自學形式或網上節目等，而無論工作與否，你都不能鬆懈，因為在某個地方，你的競爭者毫不鬆懈。
當我們全力以赴構建我們社會機體時，我們還要繼續從國外進口有益的成分。

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讓大多數在美國學習和工作的印度的、中國的、俄國的、日本的、韓國的、伊朗的、阿拉伯的和以色列的工程師、物理學家和科學家成為美國公民。他們來自東方，受過良好的教育，十分勤奮，而且如果有機會的話，非常願意成為美國公民。
這些人是我們國家所需要的，我們不能讓聯邦調查局、中央情報局和國家安全局把下一個穆罕默德。阿塔拒之門外，更不能把下一個謝爾蓋。布林拒之門外。謝爾蓋。布林是Google的創始人之一，出生在俄羅斯。如同我們的一個從事計算機設計的朋友所說：「如果有一天，一個國外出生的人搶走我的飯碗，我希望他們是美國公民，這樣他們上的稅可以為我支付退休金。」

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