白話散文集粹 P 287
白話散文集粹
作者：作者群
第287，共319。
大自然有種種律則，是劇場吧，有劇場的規矩，作母親呢，也有母親的教導之方。不過人們不容易知道。熟悉劇場的人，自然會熟悉劇場的規矩。一個母親的愛惡，也常是不能明日地說出來的，但是一個驕兒會恰恰符合了母親的意向。
大自然的驕兒就是天才。人自然永遠愛護天才，她有種種設計，是讓天才完成自己，雖然不必事先告訴。歌德、屈原、李白、康德、悲多汶。曹雪芹、高爾基、達文西，這都是在大自然的愛護之下，而完成了自己的。
大自然往往給她的驕兒一種偉大課題，以課題為重，大自然便不惜給她的驕兒以種種的或甘或苦的經歷，几乎不能勝任。她不溺愛，可是她對於她的子孫並不平等。
愚妄的人們，對她是可以怨尤的，然而她不管，她呈現給愚妄的人們的，就是駁雜、混亂，她不求愚妄的人們的瞭解，也因為他們不能瞭解。
大自然在天才們的跟前，卻是和悅的，她那條理和秩序，完全啟示于天才。
天才沒有不瞭解大自然的，大自然對天才，也永不會不愛護。
大自然，有情感，也有意志。她不盲日，也不麻木。她不是沒有智慧，她的智慧乃是溶化於情感，意志之中。情感最可靠，大自然是任情感的，—如她所愛護的天才然。
她不但任情感，而且喜歡表現出來，你就看濃綠如油的春水吧，這是她的情感的表現，高空淡遠的秋雲呢，也是她情感的表現。她處處在流露，她處處似乎情不自禁。
大自然是感官的，是色相的。她忘不掉美，醜的出現，只是在人們對於美的破壞之際。她要點綴一切，她要種種色調，而且那色調要純粹，要單一，你瞧吧，雪、紅葉、雲、秋霽的文嵐，夏木的濃蔭，……
大自然就是藝術家。音樂和繪畫，她天天在創造。人間一切藝術，不過是人自然的藝術的副本。在人們忘掉，或者忽視了大自然的藝術的時候，往往是人間藝術墮落的時候，一旦攜手，那才可以抬頭。
藝術家必有意匠，大自然的意志就表現在她創造的藝術品的意匠裡。大自然的意志是生，所以所有大自然的藝術，是生的表現的藝術。和這不相連的，只有人間的天才。
大自然、天才、藝術，是宇宙間最永恆的，最偉大的，最莊嚴的。然而這一切源於大自然，因作大自然禮讚。
孩子的禮讚
─—贈組緗女孩小鳩子
李長之
我從孩子們那裡得的是太多了，可是我常對孩子不起。在孩子們的群裡，我得着解放，我忘懷一切，可是我常不知不覺，露出多於他們的心眼兒，在玩上勝了他們，事後想想，這勝利都是可恥的，而且感到悲哀。
前幾天吧，有幾個孩子，是不相識的，登門來要畫片。畫片是我所愛的，來的是同好，我當然歡迎。可是界限也是有的，便是以我不太歡喜的畫片為限，太大的犧牲，我是捨不得。我先把極其喜歡的畫片藏着，誰知孩子們是不客氣的，抽屜裡的都翻出來了，我要禁止，不過因為我向來是不會擺尊嚴的面孔的，尤其對於我願意親近的孩子們，我也只能束手了，這是每每使我想到我那曾經在小學校教過一小時的書的經驗，我看著那些像海裡的珍珠樣的一群眼，他們起始就嬉笑地望着我，我不能裝模作樣，我擺不出教師的架子，我就先笑了，他們也笑起來，於是我和他們哄然地下了堂。
我說我不能教你們了，你們太頑皮了，可是他們一點也不是和我過不去，倒是太好感了，許多孩子來拉我的手，我俯着身子應接不暇，他們還有跳在我肩頭的，抱著我的脖頸的前邊是些孩子擋着去路，後邊是些孩子擁着，我於是陷在沉思裡了，我覺得孩子是對的，我也沒有錯，可痛恨的卻是現在教育制度，因為在沉思，而且在傾向他們，我便一句責難他們的話也沒有了，就是在這種場合，我有所屈服，我更不能尊嚴。這回也是的，孩子們嬉笑着，把我的畫片都把在手裡了，這時我就對不起孩子了，我說畫片上有故事，得我講才行，先把畫片哄到手，把自己心愛的就隔過去，倘如被他們的小手指畫着，意在暴露我的破綻時，我就說一個「那張不好」以了之。不多時候，我卻發覺我的失敗了，因為他們並不感到我那順口瞎溜的故事的興趣，他們對於畫的好壞之感，也沒聽了我的指揮，我以為狗貓是他們喜歡的，在我又是想扔了的，我便大誇其好，以便他們要，好送給他們。可是他們很冷淡。
也彷彿是多半引起了另外的野心，倒把目前的放過了似的，我在這裡說狗貓，他們卻說要看牛，翻着牛了，他們卻說要看馬，馬我是有的，我不能示弱，必要向他們炫耀，我那張是法國達維David畫的拿破崙騎着的一匹馬，一向是愛着的，我—定要炫耀一下了，可又怕被孩子們要了去，終於炫耀的心強，戰戰兢兢地給他們看了，果然他們很喜歡，都跳了起來，我剛擔心他們是要拿走的，其中的一個孩子卻向我提出更進步的要求了，他說畫上一匹馬的他不要，他要兩匹的，接連着就有一下孩子要三匹的，於是四匹的，五匹的都來了，我才知道他們並不是死死地要佔有一張畫，他們卻是有理想的，只追求一種理想，他們實在是高尚多了，我在慚愧中，我說著：等我畫吧，要多少匹，畫多少匹，他們於是跳着，高興地逞能地把匹數加多起來，就跳着去了。
這回我在孩子們那裡不是得的很多了麼？我知道孩子們如何的愛美，又如何的純潔，更如何的近於純粹的審美的觀照，在我自己，卻是如何的狹小，如何的不及他們光明都證明出了。
大自然的驕兒就是天才。人自然永遠愛護天才，她有種種設計，是讓天才完成自己，雖然不必事先告訴。歌德、屈原、李白、康德、悲多汶。曹雪芹、高爾基、達文西，這都是在大自然的愛護之下，而完成了自己的。
大自然往往給她的驕兒一種偉大課題，以課題為重，大自然便不惜給她的驕兒以種種的或甘或苦的經歷，几乎不能勝任。她不溺愛，可是她對於她的子孫並不平等。
愚妄的人們，對她是可以怨尤的，然而她不管，她呈現給愚妄的人們的，就是駁雜、混亂，她不求愚妄的人們的瞭解，也因為他們不能瞭解。
天才沒有不瞭解大自然的，大自然對天才，也永不會不愛護。
大自然，有情感，也有意志。她不盲日，也不麻木。她不是沒有智慧，她的智慧乃是溶化於情感，意志之中。情感最可靠，大自然是任情感的，—如她所愛護的天才然。
她不但任情感，而且喜歡表現出來，你就看濃綠如油的春水吧，這是她的情感的表現，高空淡遠的秋雲呢，也是她情感的表現。她處處在流露，她處處似乎情不自禁。
大自然就是藝術家。音樂和繪畫，她天天在創造。人間一切藝術，不過是人自然的藝術的副本。在人們忘掉，或者忽視了大自然的藝術的時候，往往是人間藝術墮落的時候，一旦攜手，那才可以抬頭。
藝術家必有意匠，大自然的意志就表現在她創造的藝術品的意匠裡。大自然的意志是生，所以所有大自然的藝術，是生的表現的藝術。和這不相連的，只有人間的天才。
大自然、天才、藝術，是宇宙間最永恆的，最偉大的，最莊嚴的。然而這一切源於大自然，因作大自然禮讚。
孩子的禮讚
─—贈組緗女孩小鳩子
李長之
我從孩子們那裡得的是太多了，可是我常對孩子不起。在孩子們的群裡，我得着解放，我忘懷一切，可是我常不知不覺，露出多於他們的心眼兒，在玩上勝了他們，事後想想，這勝利都是可恥的，而且感到悲哀。
前幾天吧，有幾個孩子，是不相識的，登門來要畫片。畫片是我所愛的，來的是同好，我當然歡迎。可是界限也是有的，便是以我不太歡喜的畫片為限，太大的犧牲，我是捨不得。我先把極其喜歡的畫片藏着，誰知孩子們是不客氣的，抽屜裡的都翻出來了，我要禁止，不過因為我向來是不會擺尊嚴的面孔的，尤其對於我願意親近的孩子們，我也只能束手了，這是每每使我想到我那曾經在小學校教過一小時的書的經驗，我看著那些像海裡的珍珠樣的一群眼，他們起始就嬉笑地望着我，我不能裝模作樣，我擺不出教師的架子，我就先笑了，他們也笑起來，於是我和他們哄然地下了堂。
我說我不能教你們了，你們太頑皮了，可是他們一點也不是和我過不去，倒是太好感了，許多孩子來拉我的手，我俯着身子應接不暇，他們還有跳在我肩頭的，抱著我的脖頸的前邊是些孩子擋着去路，後邊是些孩子擁着，我於是陷在沉思裡了，我覺得孩子是對的，我也沒有錯，可痛恨的卻是現在教育制度，因為在沉思，而且在傾向他們，我便一句責難他們的話也沒有了，就是在這種場合，我有所屈服，我更不能尊嚴。這回也是的，孩子們嬉笑着，把我的畫片都把在手裡了，這時我就對不起孩子了，我說畫片上有故事，得我講才行，先把畫片哄到手，把自己心愛的就隔過去，倘如被他們的小手指畫着，意在暴露我的破綻時，我就說一個「那張不好」以了之。不多時候，我卻發覺我的失敗了，因為他們並不感到我那順口瞎溜的故事的興趣，他們對於畫的好壞之感，也沒聽了我的指揮，我以為狗貓是他們喜歡的，在我又是想扔了的，我便大誇其好，以便他們要，好送給他們。可是他們很冷淡。
也彷彿是多半引起了另外的野心，倒把目前的放過了似的，我在這裡說狗貓，他們卻說要看牛，翻着牛了，他們卻說要看馬，馬我是有的，我不能示弱，必要向他們炫耀，我那張是法國達維David畫的拿破崙騎着的一匹馬，一向是愛着的，我—定要炫耀一下了，可又怕被孩子們要了去，終於炫耀的心強，戰戰兢兢地給他們看了，果然他們很喜歡，都跳了起來，我剛擔心他們是要拿走的，其中的一個孩子卻向我提出更進步的要求了，他說畫上一匹馬的他不要，他要兩匹的，接連着就有一下孩子要三匹的，於是四匹的，五匹的都來了，我才知道他們並不是死死地要佔有一張畫，他們卻是有理想的，只追求一種理想，他們實在是高尚多了，我在慚愧中，我說著：等我畫吧，要多少匹，畫多少匹，他們於是跳着，高興地逞能地把匹數加多起來，就跳着去了。
這回我在孩子們那裡不是得的很多了麼？我知道孩子們如何的愛美，又如何的純潔，更如何的近於純粹的審美的觀照，在我自己，卻是如何的狹小，如何的不及他們光明都證明出了。
