「這項研究的作者斯圖爾特。 安德森是基金的執行董事，他認為美國政府制定的過分限制移民流入的政策是有風險的，有可能導致科學技術人才持續穩定流入美國的停滯。 文章舉了安德烈。 蒙泰亞努的例子：安德烈。 蒙泰亞努的父母5 年前從羅馬尼亞移民到美國，他從7 年級開始接受美國教育。 當時安德烈。 蒙泰亞努發現，美國7 年級課本中的數學和自然科學課程時曾相識，原來，他在羅馬尼亞讀4 年級時就已經學過了同樣的內容…… 每隔4 年，美國都要參加國際數學和自然科學發展趨勢的研究。 這個研究把所有學生分成3 組：4 年級、8 年級和12年級。 最近的研究設計了大約50萬名學生，涵蓋了41個國家，使用了30種語言，這使其成為有史以來規模最大的和最廣泛的關於教育水平的國際研究。 2004年的研究結果顯示（相關測試是在2003年做的），美國學生的成績只比2000年有略微提高，從這些數據可以看出，美國的勞動力在科技方面的競爭力要弱於緊盯著它的對手國家。 2004年12月4 日，美聯社報道說，美國8 年級學生的自然科學與數學成績自1995年第一次測試以來已經得到提高，但是這些提高主要來自於1995年至1999年之間，也就是說，最近幾年的提高微乎其微。 當然，這4 年的提高使美國獲得了相對於其他國家更高的排位。 可令人擔心的是，美國4 年級學生的成績卻從1995年起停滯不前，既不上升也不下降。 結果，相對於取得進步的國家來說，美國的排名反而落後了。 負責組織這次研究的波士頓大學國際研究中心的聯席主任艾娜。 穆利斯告訴美聯社說：「亞洲國家在高級階段的自然科學和數學教育方面穩步前進。 」例如，測試結果表明，44% 的新加坡8 年級學生的數學水平達到高級階段，中國台灣地區的比例是38% ，而美國的這個比例僅為7%.另一個旨在對學生素質進行評價的國際教育測試也於2004年12月得出結論：15歲美國學生應用數學技能解決實際問題的能力低於國際平均水平。 第307頁完，請繼續下一頁。喜歡 翰林院 inspier.com 作品，請記得按讚、收藏及分享
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《世界是平的》
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